Groepen

Wij werken in combinatiegroepen 1&2, 3&4, 5&6 en 7&8.

Hieronder een kleine impressie over hoe ons onderwijs in de groepen eruit ziet.   

In de onderbouw onderzoeken de leerlingen binnen thema’s de wereld en zetten ze de eerste stappen in het reken- en taalonderwijs. Leerlingen zitten in leerjaar 0,1 of 2 en er kan eenvoudig versneld of vertraagd worden als dit goed is voor de leerling en het leerproces.

We onderzoeken per jaar verschillende thema’s over diverse onderwerpen zoals bijvoorbeeld “wonen” of “onder de grond”. We starten een thema onderzoekend, we bekijken passende boeken en filmpjes, maken een mindmap, stellen leervragen, praten erover, en gaan op zoek naar antwoorden. De thema’s worden vooral onderzocht, uitgediept en uitgespeeld in de hoeken en tijdens activiteiten in en om de klas. Binnen de hoeken en activiteiten leren we tellen, bouwen, letters, samen spelen, onze creativiteit uiten en nog veel meer!

In de ochtend starten we met een begin activiteit, een boekje lezen of een activiteit waar kinderen samen of individueel mee aan de slag kunnen. Hierna komen we bij elkaar in de kring en starten we de dag met God. We komen tot hem in gebed, zingen liedjes voor Hem en luisteren naar het Bijbelverhaal. We zijn ook elke dag bezig met het thema. Tijdens het hoekenwerk en de activiteiten in de kringen. Verder gymen we en spelen we buiten. Ook zijn wij al bezig met de Engelse taal. Om goed met elkaar om te leren gaan en onszelf te leren kennen werken wij met Kwink. Hierbij verdiepen wij ons in sociaalemotionele vragen. We spreken hierover en doen er oefeningen bij.

Kortom, in de onderbouw zijn we heel veel tegelijk aan het leren door middel van onderzoeken en ontdekken. En leren we dat God ons mooi heeft gemaakt en van ons houdt!

In de ochtend beginnen we samen met een Bijbelverhaal en liedjes zingen. We leren hoe we met elkaar om mogen gaan en elkaar goed kunnen helpen aan de hand van de verhalen uit de bijbel. We bidden met elkaar en voor elkaar en starten de dag samen met God.

In leerjaar 3 zijn we iedere dag druk bezig met leren lezen, schrijven en rekenen. Vanuit groep 2 hebben we een goede basis waarop we verder bouwen. We leren nu hoe we de letters moeten herkennen, lezen en hoe we deze letters netjes schrijven. Met rekenen oefenen we allerlei dingen met getallen t/m 50. We leren om getallen bij elkaar op te tellen en af te trekken, maar ook om getallen te splitsen. De vrienden van 10 krijgen veel aandacht.

In leerjaar 4 ligt de aandacht met rekenen bij het optellen en aftrekken van steeds grotere getallen. Ook wordt er meer met geld en (digitale/analoge) tijd gerekend. Aan het eind van groep 4 maken we een begin aan het leren van de tafels. We kennen inmiddels alle letters en leren vooral moeilijkere woorden lezen en het beantwoorden van vragen over de tekst. Diverse nieuwe spellingregels komen ook aan bod.

’s Middags is er ruimte voor thema, gym, SEL, Engels en verschillende teken- en handvaardigheidstechnieken. In de SEL lessen ligt de focus op het samenwerken en hoe we met elkaar en de wereld om mogen gaan. Daarnaast onderzoeken we per jaar verschillende thema’s over diverse onderwerpen zoals “de supermarkt” of “lente”. We leren er woorden over, maken er een mindmap van, praten erover, stellen leervragen, gaan op zoek naar een antwoord en kijken er filmpjes over. Binnen de activiteiten werken we met de kennis die we ’s ochtends leren door middel van leesteksten, rekenopdrachten, samen spelen en nog veel meer!

In groep 3 en 4 leren we veel nieuwe dingen door middel van onderzoeken en ontdekken. In het leerproces weten we dat we om hulp mogen vragen en vertrouwen we erop dat God bij ons is, met ons meegaat en van ons houdt!

In de middenbouw, leerjaar 5 en 6, ligt de focus op instructie, rust en regelmaat en het ontwikkelen van taakgerichtheid. Automatiseren van de leerstof is in deze leerjaren van groot belang.

We zijn iedere dag druk bezig met taal, spelling, schrijven en rekenen. Met rekenen oefenen we allerlei dingen met getallen, maar dan al t/m 100. Door het werken op de tablets kunnen we na de instructie al snel verder werken op ons eigen niveau, en door de directe feedback weten we gelijk hoe we het doen.

Naast het werken op de tablets lezen we ook vaak, meestal in een spannend boek maar af en toe een Donald Duckje daar houden de meesten ook wel van. Daarnaast hebben we ook verkeer en nieuwsbegrip waarbij we heel veel leren. Met nieuwsbegrip lezen we iedere week een andere tekst, actueel uit het nieuws. Over deze tekst maken we vervolgens vragen.

De meeste middagen worden gevuld door de Da Vinci lessen. Dat is geschiedenis, aardrijkskunde, natuurkunde, handvaardigheid en techniek in één. We werken een aantal weken binnen een bepaald thema waarbij we elke week een klassikale les hebben, en verder werken aan verschillende verwerkingen die we zelf kiezen uit een aanbod van verschillende opdrachten. Aan het eind van elk thema presenteren we wat we hebben gedaan binnen het thema.

Om ervoor te zorgen dat we goed met elkaar omgaan, iedereen het fijn heeft in de klas en we elkaar kunnen vertrouwen hebben we elke week de kanjertraining. Tenslotte werken we elke dag aan onze relatie met God door te zingen voor Hem, te bidden en te luisteren naar de verhalen uit de Bijbel.

Kortom, de middenbouw kan hard werken, leert om goed met elkaar om te gaan, waar er ruimte is voor creativiteit en waar ieder kind mag zijn zoals het is, want we zijn allemaal mooi gemaakt door onze God!

In de bovenbouw krijgen de leerlingen binnen het leerjaar 7 of 8 instructie voor de basisvakken en werken ze zelfstandig aan taken mbv een weektaak. Planning van taken en leren leren krijgen hier veel aandacht in het programma.

In de bovenbouw zetten we elke dag ons beste beentje voor om er een toffe dag van te maken. Kanjertraining, een spelletje, afspraken en aandacht voor elkaar helpen ons hiermee. Wij vinden het belangrijk dat elk kind zich dit jaar gezien weet en er mag zijn. Ieder met zijn eigen gaven en talenten!

In de ochtend werken we allemaal op de tablet aan de vakken rekenen, taal, spelling en begrijpend lezen. Het werken op de tablet maakt het mogelijk dat we na een klassikale start snel op ons eigen niveau verder werken.

De middagen zijn van een andere aard. Alle middagen hebben we Da Vinci op het rooster staan. Eigenlijk is dit geschiedenis, biologie, aardrijkskunde, handvaardigheid en een beetje techniek in één. We werken aan een groot thema. Elke week komt een klein onderdeel van dit thema aanbod. Op maandag vertelt de meester in de klas over het onderwerp. Op de dinsdagmiddag krijgen we een cultuurles, waarin we dansen of zingen en op donderdag- en vrijdagmiddag gaan de kinderen zelfstandig of in kleine groepjes met het onderwerp aan de slag vanuit een eigen leervraag.
Naast de Da Vinci lessen hebben we in de middag ook vakken als Kanjertraining, Engels, topografie, muziek en verkeer op het rooster staan.